يُطلب من مساعدي التدريس تولي مهام التدريس عند غياب المعلمين، دون مساعدة أو أجر كافٍ، وفقًا لتقرير UNISON.
يكشف تقرير جديد صادر عن UNISON، أكبر اتحاد لموظفي الخدمة العامة في المملكة المتحدة، عن اتجاه مقلق في المدارس في جميع أنحاء إنجلترا وويلز، حيث يتم الاعتماد بشكل متزايد على مساعدي التدريس لتغطية المعلمين الغائبين، وغالبًا ما يكون ذلك دون دعم أو موارد كافية.
ويسلط التقرير الضوء على تأثير النقص المستمر في المعلمين، مما يدفع موظفي الدعم إلى قيادة الدروس وإدارة الفصول بأكملها بأنفسهم، بما يتعارض مع المبادئ التوجيهية الوطنية.
“غير مقبول واستغلالي”
واستنادًا إلى دراسة استقصائية شملت ما يقرب من 6000 مساعد تدريس، يوضح التقرير أن 45% من المشاركين يغطون عددًا أكبر من الفصول الدراسية مقارنة بالعام الدراسي السابق.
ذكر ثلاثة أرباع الذين شملهم الاستطلاع (75٪) أن تغطية الفصل بأكمله غالبًا ما تعني أنهم في نهاية المطاف يقومون بالتدريس بدلاً من مجرد الإشراف على الطلاب.
على الرغم من المبادئ التوجيهية الوطنية التي تنصح بعدم التدريس من قبل موظفي الدعم، فإن الواقع على الأرض مختلف إلى حد كبير. يعتقد العديد من الآباء، غير المدركين لهذا الوضع، أن أطفالهم يتعلمون على يد معلمين مؤهلين.
وقال مايك شورت، رئيس التعليم في UNISON: “إن الضغط المفروض على مساعدي التدريس غير مقبول واستغلالي. عندما يقودون فصولًا دراسية كاملة، يتم تحويل مساعدي التدريس عما يجيدون القيام به، ويتم إغفال التلاميذ الذين يحتاجون إلى دعم إضافي.
“إن ميزانيات المدارس محدودة للغاية، لدرجة أنه بدلاً من توفير المعلمين لتغطية الفصول الدراسية، يضطر رؤساء المدارس إلى استخدام مساعدين مدرسين بسعر رخيص. يتحمل الوزراء المسؤولية الكاملة عن أزمة التمويل التي تضع المدارس في هذا الوضع المستحيل”.
ويتفاقم الضغط الواقع على مساعدي التدريس بسبب عدم وجود تعويض إضافي عن هذه المسؤوليات المتزايدة، حيث أفاد 75٪ منهم أنهم لا يتلقون أي أجر إضافي مقابل تولي أدوار التدريس.
التأثير على جودة التدريس كبير
أفاد حوالي 39% من المشاركين في الدراسة أنهم يغطون الفصول الدراسية لمدة خمس ساعات على الأقل في الأسبوع، وهو ما يعادل يومًا دراسيًا واحدًا تقريبًا في الأسبوع أو نصف فصل دراسي على مدار العام الدراسي.
لا يؤثر هذا التحول في المسؤوليات على جودة التعليم فحسب، بل يترك أيضًا مساعدي التدريس غير قادرين على القيام بمهامهم المعتادة، مما يؤثر على التلاميذ الذين يدعمونهم. يقول ما يقرب من نصف (49٪) من مساعدي المعلمين في المدارس الابتدائية أنهم نادرا ما يتلقون الدعم أو لا يتلقون أبدا الدعم عند تغطية الفصول الدراسية.
فقط نصف (51%) من يغطون الفصول الدراسية يتلقون خطط الدروس، ويعتقد ما يقرب من 81% أن هذا النشر يؤثر سلبًا على توفير الاحتياجات التعليمية الخاصة.
وتدعو UNISON، النقابة التي تقف وراء التقرير، إلى اتخاذ إجراءات عاجلة لمعالجة هذا الوضع. ويؤكدون على أهمية الاعتراف بمهارات مساعدي التدريس، وضمان التعويض المناسب، ومعالجة أزمة التمويل الأوسع التي تؤثر على المدارس في نهاية المطاف.
إن هذا الاعتماد على مساعدي التدريس لسد الفجوات التي خلفها نقص المعلمين لا يؤثر فقط على جودة التعليم، بل يهدد أيضًا بتفاقم تحديات التوظيف والاحتفاظ في المدارس.
وبينما تواجه المدارس ميزانيات محدودة، فإن الضغط على مساعدي التدريس يسلط الضوء على الحاجة إلى حلول مستدامة وطويلة الأجل لحماية جودة التعليم لجميع التلاميذ.